¿CÓMO ES EL ALUMNO DE PRIMARIA DEL SIGLO XXI?

Los alumnos de primaria del siglo XXI serán los alumnos más informatizados de la historia, con un ordenador por alumno y lo más importante conectados a la red lo que dará una posibilidades de aprenzidaje hasta ahora inimaginables.

Este cambio dará lugar entre otros a un cambio de los roles en la educación tradicional, explicaremos estos nuevos roles con este artículo.

CAMBIO DE ROLES

El modelo pedagógico apoyado por medios informáticos y telemáticos implica el cambio de roles en los actores del proceso enseñanza aprendizaje.

LOS PROFESORES, Pasa de jugar el papel de proveedor del conocimiento a un rol de facilitador, asesor, motivar y consultor del aprendizaje. Su interacción con el alumno no será ya mas para entregarle un conocimiento que posee, sino para compartir con él sus experiencias, apoyarlo y asesorarlo en su proceso de aprender y especialmente para estimularle y retarle su capacidad de aprendizaje. Deber ser el autor de que cada alumno cree su propio paradigma, se apropie y sea dueño de sus saberes para luego compartirlos con otros y así crecer. Debe por tanto este profesor ser el facilitador del aprendizaje, aprovechando para ello no solo su interacción presencial, sino también la virtual. El profesor entonces jugara su papel de siempre la del ser el maestro.

EL ALUMNO, El alumno no será mas el receptor pasivo de un conocimiento que se le entrega para que se lo aprenda y luego lo repita ante su transmisor. No será mas un actor pasivo de su aprendizaje.

El alumno del futuro llegara hasta donde quiera llegar desarrollando su propia capacidad de aprendizaje. Aprenderá a aprender, le dará rienda suelta a su imaginación. El alumno del futuro tendrá mas oportunidades de aprendizaje y por tanto mayores retos. Será la liberación de la esclavitud académica del estudiante.

Fuente: EDUTEC Revista lectrónica de tecnología educativa. Nº: 15, Mayo 2002


Este artículo realizado por expertos en educación y nuevas técnologías deja entrever cómo serán los nuevos alumnos de este siglo, en vez de ser solo alumno pasa a ser alumno y su propio profesor con la ayuda de la red.

¿QUÉ ES UN ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE?

Un entorno de aprendizaje es un espacio o comunidad organizada con el propósito de aprender.

Para que tenga lugar de aprendizaje. Han de estar presentes ciertos componentes que se definen desde una óptica interdisciplinar (Pulkinen et al., 1998):

a) Funciones pedagógicas (actividades de aprendizaje, situaciones de enseñanza, materiales de aprendizaje, apoyo y autorización, evaluación, entre otros).
b) Las tecnologías apropiadas (y como esa herramientas seleccionadas están conectadas con el modelo pedagógico).
c) La organización social de la educación (espacio, calendario y comunidad).

El entorno virtual se realiza a traves de las TIC y esta basado por ejemplo en aulas y campus virtuales, estos últimos desarrolados por las universidades. El ejemplo más cercano que tenemos aquí es el campus virtual de la Unex con las aulas a las que estamos relacionados y que usamos o deberiamos usar con más asiduidad como apoyo a la enseñanza-aprendizaje.

Para ver más:
http://campusvirtual.unex.es/portal/
http://www.unex.es/

¿QUÉ ES UN RECURSO DIDÁCTICO?

Un recurso didáctico es cualquier material que se ha elaborado con la intención de facilitar al docente su función y a su vez la del alumno. No olvidemos que los recursos didácticos deben utilizarse en un contexto educativo.


Funciones de un recurso didáctico:

• Los recursos didácticos proporcionan información al alumno.


• Son una guía para los aprendizajes, ya que nos ayudan a organizar la información que queremos transmitir. De esta manera ofrecemos nuevos conocimientos al alumno.


• Nos ayudan a ejercitar las habilidades y también a desarrollarlas.

Para crear un recurso didáctico debemos tener claras las siguientes cuestiones:

• Que queremos enseñar al alumno.


• Explicaciones claras y sencillas. Realizaremos un desarrollo previo de las mismas y los ejemplos que vamos a aportar en cada momento.


• La cercanía del recurso, es decir, que sea conocido y accesible para el alumno.


• Apariencia del recurso. Debe tener us aspecto global agradable para el alumno, por ejemplo añadir al texto un dibujo que le haga ver rápidamente el tema del que trata y así crear un estímulo atractivo para el alumno.


• Interacción del alumno con el recurso. Qué el alumno conozca el recurso y cómo manejarlo.

Fuentes consultadas:

APARICI, R.; GARCÍA, A. (1988). El material didáctico de la UNED. Madrid: ICE-UNED
AREA, Manuel (1991b). Los medios, los profesores y el currículum. Barcelona: Sendai

¿QUÉ ES LA BRECHA DIGITAL?

Según la Wikipedia brecha digital es una expresión que hace referencia a la diferencia socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen accesibilidad a Internet y aquellas que no, aunque tales desigualdades también se pueden referir a todas las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como el computador personal, la telefonía móvil, la banda ancha y otros dispositivos. Como tal, la brecha digital se basa en diferencias previas al acceso a las tecnologías. Este término también hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización y capacidad tecnológica. También se utiliza en ocasiones para señalar las diferencias entre aquellos grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que no. El término opuesto que se emplea con más frecuencia es el de inclusión digital y el de inclusión digital genuina.

Según mi opinión es simplemente la diferencia en el uso de la tecnología de distintos grupos sociales, aunque también habría que matizar que depende en gran medida de la posibilidad del acceso y no solo del uso por lo que debería ser un nuevo derecho social el acceso a la información digital así como al uso de nuevas tecnologías para garantizar la libertad y el espiritu crítico de una sociedad democrática, como hicieron en su día los periodicos que ayudaron a forjar la sociedad hasta nuestros días.